【公益行】机器人如何会写诗？贵阳中小学特色课程里有答案

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贵阳市实验小学四年级(四)班上人工智能和大数据课。

手机地图为什么聪明？ 机器人怎么写诗？ 贵阳开设的中小学特色课程有答案

大数据就在我们身边(解码特色课程)。

10月末，在秋季学期中期，贵阳市550所小学4年级学生收到了新出版的《人工智能和大数据》书，下半学期孩子们将围绕这本书开始接近尖端科学技术学习的旅行。

从去年开始，贵阳市教育局、大数据快速发展管理委员会将共同实施中小学“人工智能和大数据”读本编纂计划，于今年9月正式出版发行，计划在全市小学4年级、中学2年级、高二年级开设人工智能和大数据课程

结合生活的应用和当地的例子，诱惑学生接近尖端科学技术

11月1日上午10点15分，随着音乐响起，贵阳市实验小学进入了第三节课。 四年级(四)班的45个同学端端正正地坐着，等着下一次班会的课。 但是，上台的不是班主任，而是新闻课的老师霍丽娜。 从今天开始，孩子们的课上增加了人工智能和大数据的新课。

如果让你去陌生的地方，用什么方法最快到达？ 我当然会用手机地图指引你！ 上课时，霍丽娜结合漫画故事，引起学生互动讨论。 那个手机地图为什么这么聪明？ 根据这个问题，活跃的课突然沉默了，孩子们把目光投向了读书本，但书上没有现成的答案。 之后，班上小声嘀咕是不是卫星在帮忙。 应该有人在后台指挥

同学们经常看到路上有多个照相机，但实际上他们捕捉到了道路通行的消息。 大数据可以总结所有相机收集的消息，计算出道途中的车流量。 霍丽娜举了生活中的应用例子，可以让学生加深对大数据的认识。

上课时，每个人的小手都争相举起来，大部分学生发表了自己的意见。 有些复印件我也不知道，但是书的漫画和复印件很有趣，总是给我启发。 大数据在我们身边。 尽管坐在后面，邓松林依然多次剥夺发言的机会，特别积极地表现出来。 我不知道机器人是怎么写诗的，读了读本才知道，是因为人工智能使他们变聪明了。 下课后，孩子们三五个人聚在一起继续讨论。 安静的钱雨樱是个小机器人迷，打算在书中看到天河潭景区有导游机器人，让父母周末带自己去体验，为她的机器人编程活动寻求灵感。

我想鼓励多课方法，培养孩子的创新意识

打开小学版《人工智能和大数据》的读本，每一节都从生动的漫画故事开始，引出一个学习主题，在正文部分穿插动画的构图和实景照片，帮助孩子们提高有趣和理解力。 比较不同阶段学生的有趣优势和认识水平，《人工智能和大数据》的读本发表了小学、中学、高中三个版本，复印件的编制和表现形式分别重点。

实际上，这本读本从立项到组织编制、出版发行，最后进入学校课程，一共花了一年多的时间，贵阳全力建设领先大数据的创新型中心城市，向高素质人才和市民创新意识提出切实的诉求，作为基础中小学教育 贵阳市教育局基础教育处长马开宏说。

为了使读本符合当地现实，除了依靠专家团队提供技术支持外，贵阳教育部门还与一线教师组成专业小组，共同参与读本编纂。 专业小组消费了半年，对省内相关公司和科研基地进行了实地调查，为读书物色了中国的天眼等许多典型的当地例子。

年，平塘县发了两次规模相近的洪水，受灾情况大不相同，调查结果表明大数据正在夷化。 这个例子后来被选为读书。 拥有15年小学新闻技术教育经验的霍丽娜也是专业小组的成员之一。 她坦白说，一线老师亲自参与读本的制作全过程相当于率先体验学习课程复印件，可以使读本符合学生的认识心理和有趣的特征。

根据贵阳市教育局9月补充制定的课程计划，人工智能和大数据课本学期先进入小学课程。 马开宏说，这门课充分鼓励学校创新教学方法，保证完成20门课，使学校实际上能自主安排教学活动。

陌生学科进入教室，教师、实践环节等依然是挑战

孩子们在课上热烈讨论，教室的最后8名班主任也一边上课一边做笔记。

压力不小。 这是对我来说也不知道的学科。 贵阳市实验小学四年级(四)班班主任沈希希是一名资深的语文教师，收到读本后马上准备上课。 对读本理论的要求不高，最难的部分是实践的一环。 因为自己很难做到，所以只能分解成学校的编程、机器人、3d打印等社团。 沈希希说，幸好贵阳大数据产业集聚，找业界人士对外援助也不难。

教师是最大的短板，全校没有相关行业专业背景的教师，只能自己先试试。 李守志是贵阳一中的计算机老师，他从去年开始在学校建设了体工智能实验室，带领学生尝试了机器人组装、面部识别等项目。 考虑到下学期给高二开设新课，他整理了以前的实验例子，为新课的实践环节做准备。

另外，李守志将读本复印件编入本学期的新闻技术课，请学生寻找处理实际问题的方法。 比如设计停车场的车牌识别场景，让同学们自主思考数据的收集和解决方法，而不仅仅是理论的渗透。 李守志说，现在课堂气氛明显活跃，他对这门新课有点见底了。

为了读书上课，从10月18日到19日，贵阳市教育科学研究所邀请了制作团队的创始人，为全市近千名中小学教师开展了特别训练。 教师和课程都面临着困难，但这并不会成为实施人工智能和大数据教育的障碍。 贵阳市教科所副所长赵兵说，贵阳需要在具体的教育实践中，逐步探究和处理谁来教、如何教、教什么问题。

现在的读本是试用版，我们根据师生的反馈，及时编辑和完善读本。 马开宏说，读本进入课程前3年试行，根据实际的教育效果判断中小学各年级和各学年是否全面推进。

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来源：亚洲公益报